MBA从引进至今，虽然在中国经历了30年的发展历程，MBA教育之路也正在稳健蓬勃发展，但目前，中国的MBA教育与国际相比发展仍不够成熟，存在不少问题。例如生源录取标准单一，学生素质良莠不齐，项目质量难以保证；培养目标有待明确，教育特色难以凸显；课程体系有待完善，培养实际技能课程不足；市场项目混乱，教育质量控制体系有待完善，缺乏相应监管。这些因素都在一定程度上影响了中国MBA品牌的发展。

 生源质量标准单一

随着企业以及职业经理人逐渐意识到MBA教育的重要性，越来越多的在职中高层管理者由于公司的要求或者自我提升的需求等开始寻求MBA项目。然而目前我国MBA的申请主要还是以联考为主，参加联考不仅代表着需要用大量的时间准备考试，也代表着需要有较强的教育背景和应试能力。然而，由于我国商业现在还属于新老交接的阶段，部分中高层以及企业家并不具有较强的应试能力，而是通过工作经验以及对行业的了解取得了成功。这种情况下，部分年龄较大、应试能力不突出、以及没有时间集中学习的人会被MBA拒之门外。尽管我国近些年涌现出了部分免联考MBA项目，这些项目由于没有专业化的选拔流程以及标准，也会带来学员质量良莠不齐的危机，两相结合使得影响生源的同时也影响了我国MBA的整体形象。

 市场较为混乱

近年来，国内工商业水平不断提高，对高水平管理人才的需求也不断加大，因此导致MBA教育由于有利可图，而展开了眼花缭乱的占领市场行为。中国目前有200多个MBA项目，其中不可避免有些院校由于对短期经济利益的追求，放松MBA招生条件和文凭发放条件，不顾师资局限，盲目扩大招生数量，导致整体教育质量下降。在这种情况下，MBA院校之间在课程设置、师资力量、学生生源、人文环境等方面差距逐渐拉大。顶尖项目教学质量优异，但是入学门槛高，竞争压力大；二流项目部分以盈利为目的，入学门槛低，办学质量也有待提高；三四流项目往往招生困难。中国MBA教育的马太效应越发突显出来。

 监管系统存在缺陷

在中国MBA教育近些年的快速发展中，除去稳保办学质量关的教育部，起到最大监管作用的组织当属1994年成立的全国MBA教育指导委员。该机构承担了十分广泛的领导和指导工作，从MBA 学位教育规划、师资培训、课程教学大纲、案例库建设，到MBA学位评估、国际交流等。然而即使是这样不断发展完善的监管系统也依旧存在着某些缺陷。教育部在严查质量发放牌照之后，并没有配套的监管机构不断地进行发牌后跟踪调查，比如通过切实的校园访问，学生调查，硬件设施检查等形式，从而避免办学单位只花时间在前期，而不能长久保持办学质量的情况。